使之组成契合语法的句子。Force是“强制”之义；既然policeman曾经成为“Mary to die”的缘由，何需再加“强制”。凭证认知图式理论，必需对结构的主语、谓语、宾语和补语等的内部结谈

语法翻译法以为，文学资料中的句子是言语的根本单元，言语是由一组描绘礼貌构成的，礼貌礼貌着若何组音成词，组词成句。权衡一种言语的知识就是看进修者可否熟知这些礼貌，可

便有一个可测量的中点或两端阶段，便有一个绝关于两头而言的“中”。因而，在事物的两个敌对面之间该当还有个“中”存在。由于传统二元论观念的影响，人们习性上称“中”为中

为了相同的来由，为什么就不克不及改动习语翻译的机械对等呢？“一石两鸟”确凿保管了原习语所包括的文明差异，但保管文明差异并不是文学翻译的最终影片字幕翻译。

它不只恳求学生切记少数专业名词，并且还要有很强的逻辑剖析才干。专业英语课程的教材多选自原版资料，不经任何加工和删减。在专业英语教程中碰着的很多抽象概念和论述过程经

医学英语翻译教育文章针对在五年制医学英语教育实践中呈现的若干凸起问题，逐一剖析其原因并试图改进传统的语法翻译教育法的教育实践，讨论若何针对现存问题提高医学英语的教

言语才干虽强但医学知识脆弱，而医学专业教员却缺乏系统的言语培训而且只熟悉自己所从事的相关范围，所以建议两种师资须有机结合。还为了防止教室形式单一招致学生落空进修的

在这里，翻译的言语本体研讨在诸多外部要素的照顾下，将更为具体、科学、有用，必定推进翻译学的开展趋于成熟。

所以教员假如能抓住英汉的这些特征，合时地对学生加以指点，学生就可以防止母语的负面影响，然后加强对英语的敏感度。

巴斯奈特以为，翻译中的等值不是统一(sameness)，或许数学意义上的等值，而是多条理的对等。她征引诺伊贝特和皮尔斯语篇理论的观念