言语构造、词汇、语法

     认知体系的典范让咱们首先来明白一下认知体系的概含。Widdowson把认知体系（schemas，或schema）形貌为“cognitive constructs which allow for the organization of information in long－term memory翻译言语标记的经济准则即能对恒久影象中的信息举办构造的认知体系。

     库克认为“大脑在文本中的关键词短语或语境的安慰下会激活一种常识的认知体系”。Widdowson和Cook都对schema的认知特征加以夸张，认为认知是使咱们把正在汲取的信息与已知信息探讨起来。其中已知信息含有对全部世界的明白，深圳翻译公司官方传说的英语小故事从一样寻常常识到很专业的常识，以及言语构造常识和文本形式等言语常识。除了使咱们可以更节俭地构造信息和常识以外，认知体系还能使咱们可以猜测口语和口语能否会一连上来。文本的第一局部可激活一个认知体系，即叫醒一个尚未被上面的内容确认或否定的认知体系，对认知体系实际的钻研大大地匆匆进了对浏览明白机制的相识和应用。

    钻研者们已经证明了几多典范的认知体系。其中内容认知体系是读者对文化配景或对世界的相识，它为读者供给了文化比力的基本。形式认知体系，通常被称为文本认知体系，是指书面文本的构造形式和修辞构造，包含种种差别文体典范和文体的常识，差别文本的构造形式、言语构造、词汇、语法、及正式或非正式文体等。形式认知体系触及的是语篇条理，而言语学或言语认知体系则包罗单词识别所须要的解码特征及其在句子中的构造形式。

    第一言语读者能议决反复的例句，把本不是他们本身言语构造的词归入某种言语形式或猜出其寄义（深圳翻译公司 2012.1.31）第二言语认知体系的形成基本上遵循同样的形式。

    从以上探讨可以看出，认知体系在明白母语文本录取二言语文本中都起着很主要的作用。好比，咱们可以推定，读者无论以母语依旧第二言语浏览，只要熟悉文本的内容、形式和言语等认知体系，就能对文本有较多的明白。但是，假如一个第二言语读者不具备这种常识，那他就可以因认知的停止而明白甚少。对此咱们将在背面进一步解释。内容认知体系，大约说配景常识方面文化取向也是影响第二言语或外语浏览的主要因素。